培养工业设计人才的自我意识的重要性!

2021-05-15 13:54:11

在工业设计专业的基础教学中,国内大多数学生注重产品形态、色彩、材料、结构和功能的有机结合。他们的意识主要体现在如何更好地发挥自己的设计技能,包括精湛的手绘能力和熟练的设计软件操作能力,这些都可以通过长期的培训得到很大的发展。在中国传统基础教育的影响下,这是追求完美技能的意识,强调对技能的掌握和完美再现。然而,如何形成和体现具有个人意识的表达方式和观点,却没有一个很强的目标,这就意味着创造性发展能力较弱。当学生面对新事物时,有一个接受-怀疑-思考-吸收-内化-创新的循环。在这一过程中,培养学生的自我意识非常重要。设计教育不是单一的技能训练。技能的完成为学生在毕业后进入工业设计公司提供了必要的能力,但设计教育最大的成功应该是设计师个人的实现,同时在实际的设计项目中获得良好的社会效益。
 
如何在满足设计要求和坚持设计师的专业意见之间找到平衡,是一件非常重要的事情。对于很多设计专业人士来说,客户不具备专业素质和技能,会对设计师提供的方案提出很多不明智的建议,这种情况很普遍。盲目满足顾客的要求是很不合理的,但坚持个人意见并不能使工程顺利进行。设计师在与顾客沟通、尊重顾客建议的同时,也要有互相劝说的意识,让顾客相信自己的专业能力。

 
培养工业设计人才的自我意识的重要性!
 
因此,工业设计教育不仅要让学生画出和使用设计软件,还要帮助学生在学习过程中树立理性意识的观念,工业设计教育必须建立在一个系统、理性发展的框架之上,即,设计师的设计工作必须基于对产品人群定位、功能、结构、材料成型加工工艺、制造成本等实际情况的理性认识,任何偏离现实的设计创意都是非常危险的。因此,在实际教学工作中,要引导学生对事物有一个基本的理性认识,并在此基础上,激发学生的自我意识和独立能力。学生在具备自主学习的能力和意识后,会积极地寻找实现目标的途径和方法。实现目标的喜悦和自我价值感,将不断增强学生的自我意识,向更高、更大的目标迈进。这个不断深化的过程,激发了学生在专业领域不断探索的动力和自信,帮助他们建立起成熟、理性、有特色的设计风格。
 
工业设计的道路还很漫长,而我国高校和工业设计公司在工业设计人才的培养上也需要付出一定的努力。
 

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